講義メモと参考文献

第四回講義

前回の復習

文化的学習と模倣：ヒト固有の学習モード

(デネット 2001:499)
グレゴリー型生物＝　他の個体からプログラムを調達

スタンドアローン学習から社会的学習へ

  
    スタンドアローン学習

        各個体がそれぞれ一から自前でプログラムを生成

        個々の個体が獲得したトリックは他の個体へ、次世代へ継承できない

    社会的学習

        集団の他のメンバーから適応上有利な情報を引き出すことができる
          →個別的学習よりも低コスト

            言語によるインストラクション（次回の中心テーマ）
    
           「模倣（imitation）」による学習

               「模倣」はヒト固有？
               お手本をやって見せて技を教えることができる。犬や猫は...
    
               生後10ヶ月の男児と生後7.5ヶ月のチンパンジーの雌を一緒に
               育てる実験（Heinrich, J. & R. McElreath 2007）

                 →動物は模倣しない
    
      模倣によらない社会的学習

             （１）露出／ニッチ構築（exposure/niche construction）
                同じ種の他の成員たちによって顕著に変更を加えられた自然
                環境を受け継ぐ
                →個体がある種の行動を学習することを容易にする
    
                子供がいつも母親の後をついていく→結果的にしばしば水場に遭遇
                →水が手に入る場所を学習

              （２）刺激強調（stimulus enhancement）
                ある個体の行動が、別の個体の注意をその環境内の特定の要素に
                向けさせる
                →その結果、同等の行為が（個別の学習によって）引き出されうる
    
                シジュウカラの牛乳瓶の蓋つつき

                幼いチンパンジーが母親が投げ捨てた木の棒に注意を引かれ
                自ら木の棒をいじり、母親がその木の棒によって行っていた
                ことと同じ行動を自ら学習する

               （３）エミュレーション学習（emulation learning）
                他の個体が環境の要素に対してある操作を行っているのを見て
                その環境要素がもつアフォーダンスについて学ぶ

                母親が丸太を転がして、その下の地面にいた虫を食べる
                →チンパンジーの子供も同じことができるようになる
                  子供は丸太の下に食べられる虫がいることを母の行動を見て
                  学んだ

               （４）簡易化（facilitative teaching）
               ミーアキャット　親は最初に死んだサソリを、ついで半ば死んだ
               サソリを子供に与え（task decomposition）、子供が生きた
               サソリを狩る技を徐々にマスターできるようにする（ordering skill
               acquisition (Sterelny 2012, 35)）
      
                ≠模倣による学習
      
                    幸島のニホンザルによるイモ洗い「文化？」
                       群れ全体に広がるまで何十年もかかる（伝播が遅すぎる）
                       年寄りザルは結局身につけなかった
                   
                    届かない物を熊手で取る実験
                     （１）やり方A（わざと非効率な）で見本を示す
                     （２）やり方B（効率的なやり方）で見本を示す
                    →ヒトの幼児とチンパンジーの違いは？


      模倣による学習

      模写と模倣
      
              （１）模写（mimicking）
                 鳥の歌のように、他の個体の行動が仲間によって再生される

              （２）模倣（imitation）       

      
          模写・模倣は複雑なプロセス
                ＝リバース・エンジニアリング

                他の個体の行動を観察して、それを生み出す
                プログラムを生成する

                脳内の仕組み（ミラー・ニューロン？）

          模写と模倣の根本的な違い
          模倣：単に他の個体の行動だけでなく、そのコンテクスト、行動の結果、
                意図との関係で、それを生み出すプログラムを生成する
      
          何のためにいつするべき行動であるかまで
                含めて、はじめて模倣的学習といえる

                ニムの皿洗い
                （プロジェクト・ニム)
                 ＝模写
                 「何をやっているのか」を知らない


               →模倣は他者の視点を把握できていないと不可能
      
                 他者を意図をもった（こころをもった）存在として
                 理解する

                 他者の意図や目的によって他者の行動を予測する


          9ヶ月児革命

          ４歳革命「こころの理論」
      

    模倣を超えるもの
          文化の累積進化の謎
                             
              模倣（＝リバースエンジニアリング）の孕む困難

          指示（レシピ・設計図）＞　模倣

参考文献

今週のテーマについてさらに考えるために